En R\u00e9publique du B\u00e9nin, les textes punissent les relations amoureuses entre enseignant et apprenante. Ces relations, dans l’opinion publique, font souvent l’objet d’une vive pol\u00e9mique. Au-del\u00e0 du cadre l\u00e9gal instaur\u00e9 par l’\u00c9tat et le regard de la soci\u00e9t\u00e9, cette pratique est loin doit \u00eatre conjugu\u00e9e au pass\u00e9. Lors d’une descente de l’\u00e9quipe de OXYGENE \u00e0 l’universit\u00e9 d’Abomey-Calavi, les d\u00e9clarations et les avis sont diversifi\u00e9s.<\/p>\n
Entretenir une relation amoureuse avec un professeur ne d\u00e9range pas Olga. Pour l’\u00e9tudiante \u00e0 la Fast, tant que le professeur remplit ses crit\u00e8res et a une intention noble, rien ne l’emp\u00eacherait de s’engager. \u00ab Il n’y a pas de soucis selon moi. S’il est jeune, c\u00e9libataire et pr\u00eat \u00e0 m’\u00e9pouser, je suis partante \u00bb a-t-elle d\u00e9clar\u00e9. Son point de vue n’\u00e9tonne pas Rikardo. Selon lui, une relation entre un professeur et une \u00e9tudiante est \u00ab normale puisque les femmes ont tendance \u00e0 se mettre avec les hommes qu’elles estiment les \u00ab\u00a0surpasse\u00a0\u00bb \u00bb. Leur point de vue est partag\u00e9 par Jocelyn, \u00e0 une diff\u00e9rence pr\u00e8s. Il ne s’agit pas de se baser sur des crit\u00e8res fallacieux, mais sur un objectif louable \u00ab aider son amoureuse \u00e0 se d\u00e9passer et \u00e0 r\u00e9ussir \u00bb. Pour le physicien de la Fast, \u00ab C’est celui qui aime aime, qui ch\u00e2tie bien. L’id\u00e9e ne serait pas de favoriser son amoureuse, mais de l’amener \u00e0 \u00e9tudier comme cela se doit. Par exemple, au lieu de lui donner les \u00e9preuves ou de lui dire ce qui va sortir en examen, le professeur peut lui faire traiter des exercices ou l’obliger \u00e0 apprendre les cours \u00bb.
\nCette fa\u00e7on de penser ne fait pourtant pas l’unanimit\u00e9. Pour une source anonyme, la relation amoureuse entre un enseignant et son apprenante entra\u00eene forc\u00e9ment du favoritisme. \u00ab Il est impossible au professeur de voir sa ch\u00e9rie \u00e9chouer et ne pas essayer de la racheter. La correction des copies en anonymat ne veut rien dire. Le professeur va toujours trouver un moyen de l’aider. Certains vont jusqu’\u00e0 racheter toute la classe. Et \u00e7a, ce n’est pas du tout correcte \u00bb a martel\u00e9 l’\u00e9tudiant anonyme. Tout comme lui, une \u00e9tudiante qui requiert l’anonymat d\u00e9finit la relation entre un professeur et une \u00e9tudiante comme du \u00ab donnant-donnant \u00bb dont l’instigateur n’est autre que \u00ab l’\u00e9tudiante paresseuse qui veut r\u00e9ussir sans fournir aucun effort \u00bb.<\/p>\n
Toutefois, une relation entre un professeur et une \u00e9tudiante ne pr\u00eaterait pas \u00e0 \u00e9quivoque uniquement si les deux ne sont pas dans la m\u00eame facult\u00e9 \u00ab et que le professeur ne puisse exercer aucune influence sur le parcours acad\u00e9mique de la fille. Par contre, si les deux sont dans la m\u00eame facult\u00e9, il ne vaudrait pas mieux \u00bb a notifi\u00e9 une autre source anonyme. Ceci, pour \u00e9viter des suspicions de harc\u00e8lement. D’ailleurs, pour la plupart des \u00e9tudiants, une relation amoureuse entre un professeur et une \u00e9tudiante ne signifie en rien du harc\u00e8lement. Pour Cynelle, \u00e9tudiante \u00e0 l’Ecole nationale d’administration (Ena), il y a assez de moyens pour permettre aux \u00e9tudiantes qui se sentent harcel\u00e9es de se plaindre. \u00ab Nous avons des bo\u00eetes \u00e0 suggestions \u00e0 l’Ena. Les \u00e9tudiantes peuvent se plaindre de fa\u00e7on anonyme. Il n’y a donc pas moyens de parler de harc\u00e8lement\u00bb a-t-elle indiqu\u00e9. Elle a \u00e9galement soulign\u00e9 l’implication du consentement et de la majorit\u00e9 l\u00e9gale \u00ab tant qu’elle est majeure et consentante, \u00e7a ne pose aucun probl\u00e8me \u00bb. Une raison que r\u00e9prime fermement la loi n\u00b02021-11 portant mesures sp\u00e9ciales de r\u00e9pression des infractions commises \u00e0 raison du sexe et de protection de la femme.<\/p>\n
Une loi trop dure ?<\/strong> Les diff\u00e9rents points de vue portent \u00e0 croire que la loi est tr\u00e8s s\u00e9v\u00e8re. En effet, selon la loi, aucune raison autre que le harc\u00e8lement ne saurait justifier une relation amoureuse entre un enseignant et son apprenante. \u00ab Toute liaison amoureuse entre un formateur ou un enseignant et son apprenant est interdite. Lorsqu\u2019une liaison amoureuse est \u00e9tablie par des \u00e9changes ou comportements de quelle que nature que ce soit, des actes ou frais qui en caract\u00e9risent la r\u00e9alit\u00e9, elle est r\u00e9put\u00e9e cons\u00e9cutive \u00e0 un harc\u00e8lement sexuel et punie des peines pr\u00e9vues \u00e0 l\u2019article 55l du pr\u00e9sent code. En aucun cas, le consentement de l\u2019apprenant ne peut \u00eatre retenu \u00bb stipule la loi en son article 551-1. A bien y voir, la loi prend en compte un \u00e9ventail plus large d’\u00e9ventualit\u00e9s et se positionne comme une protection pour les jeunes filles trop na\u00efves pour d\u00e9tecter les signes de harc\u00e8lement. \u00c0 titre d’exemple, une \u00e9tudiante victime raconte \u00ab au d\u00e9but, le professeur m’avait propos\u00e9 de m’aider pour les r\u00e9visions. Bien que r\u00e9ticente, le nombre que nous faisions m’a rassur\u00e9. Il y a avait \u00e9galement des hommes. Alors que les travaux d’\u00e9tudes \u00e9voluaient, il s’est mit \u00e0 me s\u00e9duire. Il m’a fait r\u00eaver, je suis tomb\u00e9e amoureuse et les choses sont all\u00e9es tr\u00e8s loin. Ce n’est que lorsque je l’ai surpris avec une autre \u00e9tudiante qu’il m’a avou\u00e9 qu’il avait mis tout cela en place pour m’avoir. Je ne pouvais me plaindre \u00e0 personne. Il ne m’avait pas forc\u00e9. Je n’avais aucune preuve. J’ai souffert en silence \u00bb, a confi\u00e9 la victime. Tout comme elle, nombreuses sont les jeunes filles qui se font avoir par les tactiques \u00ab inoffensives et s\u00e9ductrices \u00bb des professeurs.<\/p>\n Les jeunes \u00e9tudiants ne sont pas du reste. L’erreur serait de penser que cela n’arrive qu’aux filles. L’histoire de ce jeune \u00e9tudiant en dit long. \u00ab \u00c7a m’est arriv\u00e9 une fois que mon enseignante me propose de me raccompagner chez moi. Na\u00eff que j’\u00e9tais, j’ai accept\u00e9. Au cours du trajet, nos discussions int\u00e9ressantes m’ont fait me d\u00e9connecter de la route. Je m’\u00e9tais retrouv\u00e9 chez elle et elle m’avait demand\u00e9 d’attendre pour prendre quelque chose. Ce n’est que lorsqu’elle s’est mise \u00e0 me toucher que j’ai compris le danger \u00bb raconte t-il. Bien qu’il ait pu s’en sortir et retourner chez lui, \u00ab j’\u00e9tais stress\u00e9 et j’avais peur pour mes r\u00e9sultats. Heureusement, j’ai pu \u00e9liminer la mati\u00e8re \u00bb a-t-il ajout\u00e9.<\/p>\n En d\u00e9finitive, les relations amoureuses entre enseignants et apprenants doivent \u00eatre bien consid\u00e9r\u00e9es. Seule la motivation et l’objectif des partenaires peuvent d\u00e9terminer l’existence ou pas de harc\u00e8lement sexuel. Les \u00e9tudiants se doivent de s’armer de vigilance et de pr\u00e9sence d’esprit pour \u00e9viter de se faire avoir.Suivez plus d’actualit\u00e9 en vous abonnant gratuitement \u00e0 notre cha\u00eene WhatsApp\ud83d\udc47https:\/\/whatsapp.com\/channel\/0029VaDRmSrJJhzhSaGmWF2c<\/a><\/strong><\/p>\n
\nLes textes sont clairs au B\u00e9nin. Toute liaison amoureuse entre enseignant et apprenante est interdite. On ne veut pas savoir si l’apprenante est consentante ou non. En cas de relation amoureuse, l’enseignant s’expose \u00e0 la peine minimum de 1 an. En cas de viol, la peine minimum est de 5 ans.<\/p>\n